江西枫林涉外经贸职业学院师资建设规划 为进一步落实“人才强校”战略，提高学院的核心竞争力，迎接高职高专教学评估，枫林学院按照学院“充实数量、优化结构、提高素质、稳定骨干、造就名师”的指导思想，大力加强师资队伍建设，师资队伍在规模、结构和整体水平上有了很大的提升和发展，教师总量基本能满足我部现有规模的教育发展需求。 1、积极引进师资 大力引进所需要专业的硕士、博士，全面提升了教师的学历层次。近四年来，我部在学院领导和人事处的大力支持下引进硕士研究生12名，约占在职专任教师数的30.5%，比例均高于高职评估合格要求。 吸收一些公办普通高校的中高级职称教师和企业的专家、技术骨干人员到我部任教。我们利用学院的一些激励政策，如低职高聘、适应兼职教师时间安排课程等，让这些从事应用技术研究和一线教学的高职称、有技术人才到我部任教，改善教师的职称结构。 2、对现有在职教师进行培训和提高 将教师送出去学习和进修。一是鼓励教师在职攻读博士、硕士学位。开阔了教师视野，不断补充和丰富教师的专业知识与基础理论；二是对青年骨干教师送出去进修学习或合作研究，接受新知识、新技术。 以老带新，发挥有丰富经验教师的传、帮、带的作用，提高新聘教师对教学技能、教学艺术、教学知识体系的快速掌握与应用。 鼓励教师进行科研工作。目前，我院教师的科研工作是个薄弱点，为了促进这方面的工作，我院根据需要，在院科研处领导下，设立了多个研究所和各系部一个科研秘书，下达研究课题并安排科研经费，设置科研奖励，及时交流教科研成果，促进教师的学习和提高。 3、加强“双师型”或“双师素质”教师队伍建设 我部加强校企合作，如信工系通过开办“订单班”，安排老师到企业学习；安排老师利用假期到企业实际实践学习，以促进“双师型”或“双师素质”教师队伍建设，提高我部教师队伍的综合素质； 4、建立了以教研室为依托，专兼职结合的教师队伍 目前，我部共设教研室5个，教研室中由专职教师牵头，负责几门相关课程。专任教师和兼职教师因各自所具有的优势，互相交流，取长补短。 5、建立了有效的教学考评与督导机制 制定并执行了严格的教学督导机制。制定并执行了严格的评价制度，推行了系主任听课、领导评教、学生评教、督导处教学督导等一系列制度，对教师的规范教学和业务水平的提高起到很好的督促作用，较好地保证了我部教育教学的质量。 在用人机制、绩效工资发放、进修培训、评优评先等工作中，向一线教师倾斜，向骨干教师、教学名师倾斜。 6、加强师德师风建设 在对本院学生、教师进行思想品德培养的同时，还对教师进行了师德师风的教育培养，提高了教师管教管学的积极性和责任心，改善了教师的内心状态和人格素养。 经过多年的努力，从2007年下半年开始，我部教师队伍已由原兼职教师为主转变为由专职教师为主，教师素质和教学科研水平已有了明显的改善和提高，学科带头人、教学名师和学术骨干力量正在形成，教师队伍的结构正在逐步优化，兼职教师队伍建设也取得了一定成效，初步形成了一支以专任教师为主，专兼结合、相对稳定的教师队伍。
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院校简介
江西枫林涉外经贸职业学院成立于2003年，是经江西省人民政府批准，教育部备案，以培养“涉外型”人才为特色的全日制普通高等民办专科院校。
学院坐落于江西省云山经济开发区，距离南昌市中心城区四十分钟车程，校内各项学习、生活设施齐全，各类行政用房达6万余平方米，生均教学资源为省内高校前列。学院中、高级职称占80%以上，已形成了一支由海外聘请的外籍专家、海归学者、行业经验丰富的专业人才、资深教育专家组成的教学管理团队，近年来，教学成果尤为丰硕，多门课程被评为省级精品课程。学院办学以来，受到省政府和省教育厅行政主管部门的高度关注和大力支持，办学成果显著。
学院与国内外大学广泛深入合作交流，以引进国内外优质教育资源为己任，分别与加拿大公立乔治亚文理学院、公立凯布雷顿大学、公立格冉派瑞学院、美国马歇尔大学、泰国曼谷吞武里大学、对外经济贸易大学等多所大学建立了密切的合作办学关系。
学院秉承古代书院教育模式，推崇修身养性的教育理念。学院践行“对学生负责，对社会负责，办一所育人效果卓著的精品学院”的办学理念，以“强其骨，明其心，实其能”为育人目标，提倡博雅教育，着力培养学生批判性思维。
学院坚持为中国业界走向世界培养人才，促进中外教育交流为办学宗旨，积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，推行“订单培养、顶岗实习、工学交替”等教学模式；突出涉外办学特色，充分运用海外资源，开展国际交流与合作，把国外先进的教学模式和教学管理方法、优秀的师资和培训项目引入学院，专注培养具有国际视野的高素质技能型人才。
学院办学以来，坚持正确的办学方向，严格依法办学、依规办学，认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义的办学方向，在办学过程中，高度重视教育教学、育人模式、人才培养、交流合作、专业设置等改革创新。
